第三次全国教育工作会议做出了深化教育改革全面推进素质教育的决定。全国中小学信息技术教育工作会议要求在中小学大力普及信息技术教育，指出“推进教育信息化是全面推进素质教育的要求，也是巩固和发展‘两基’成果的必由之路”。指出“要从实际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，提高教学质量。”“要重视在开设信息技术课的同时，加强信息技术教育与其他课程的整合。”“有助于培养学生的创造精神和实践能力”。教育部2001年工作要点中提出“推进以多媒体技术为重点的现代教育技术的运用”，“鼓励开展形式多样的教育教学改革实验”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中要求：“积极开展教育教学改革和教育科学研究”。教育事业面临着一个大发展的时期。如何将教育信息技术合理有效地运用到我们教和学的实践中去，促进教学改革深入发展，是我们广大教育工作者面前一个亟待研究和解决的问题。这是时代的要求。

　　随着现代教育信息技术的发展，我省多媒体网络教学发展十分迅速。目前，全省中小学装备微机22.2万台，校园网505个，上网学校1782所，本年度接受信息技术教育的学生有345万人。广大中小学积极开展多媒体教学和网络教学，在促进学生素质提高，促进学生生动活泼地发展方面做了一些有益的实践和探索，取得了可喜的效果。近几年来，许多学校曾承担过国家、省、市级教育部门组织的教育科研课题研究，教育科研水平在逐步提高。学校领导和教师已经认识到科研兴校的重要性，及其对学校发展，提高教师素质方面的积极作用。学校要求参加教育科研的积极性很高。这一切为本课题研究打下了良好的基础。

　　现代教育技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和方法的改革提供了良好的环境和空间。为了深入探讨多媒体网络教学如何适应时代的需要，更好地为基础教育服务，促进教育思想、教学方法的改革；探讨基于多媒体网络技术条件下的信息技术教育如何与其他课程整合，以培养学生创新精神和提出问题、研究问题、解决问题能力的基本途径和策略。山东省电化教育馆决定在全省范围内遴选一批学校，组织开展《多媒体、网络教学促进教学改革的实验研究》。此课题是一个具有前瞻性、探索性的研究课题，此课题研究将会对教学改革的深入发展起到有效的促进作用。

　　实验目标与任务

　　一、实验目标：

　　（一）、通过对现代教育技术理论和方法的进一步研究，探索多媒体、网络教学促进教学改革的基本思路。

　　（二）、通过对多媒体及网上资源的开发研究和实验研究，寻求信息资源的建设及综合利用的基本模式。

　　（三）、通过对基础教育不同层次和不同学科运用多媒体网络教学过程的实验研究，探索其在创设良好学习资源环境，促进中小学教和学过程优化，促进学生自主学习、提高学生素质的基本途径、方法。

　　二、实验任务

　　总课题：多媒体、网络教学促进教学改革的实验研究。

　　本课题研究是在我省教育信息技术环境条件得到明显改善和提高，中小学运用现代教育技术的实验研究进入到新的发展阶段提出来的。本课题要在现代教育科学理论的指导下，研究多媒体网络教学促进教学改革的基本理论、途径和方法；并在课题研究过程中，培养教育科研队伍，提高科研水平；在促进教学改革、推进教育现代化的发展中发挥有效作用。为此，我省各“实验研究基地（学校）”将根据以下研究内容，结合本校实际确定子课题立项研究：

　　（一）、多媒体网络教学在促进教学改革过程中的地位和作用。

　　（二）、多媒体网络教学与各学科教学整合的基本教学方法、基本教学模式。

　　（三）、多媒体网络教学有利于促进中小学生文化科学知识、劳动技能和生理、心理素质提高。

　　（四）、体现素质教育要求，以媒体素材和网络课程为主要内容的多媒体网络教学资源的设计、开发与应用。

　　（五）、多媒体网络教学促进中、小学生良好思想品德形成。

　　（六）、多媒体网络教学促进学生主动学习、自主学习能力的培养，有利于个性发展，有利于创新精神和提出问题、研究问题、解决问题能力的培养。

　　指导思想和课题设计

　　一、指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，以马克思主义认识论为指导，以现代教育技术的内涵为依据，以推进素质教育为目的，立足于学校教学改革的实际，围绕基础教育改革的重点、难点，运用现代教育技术理论和手段，探索多媒体网络教学促进教学改革，特别是基于多媒体网络技术的信息技术教育与其他学科教学整合的基本途径和方法。

　　（一）、实验研究的过程要坚持辩证唯物主义思想的指导，世间一切事物都是变化的，互相联系的，要用辩证的思想、观点来分析解决问题。

　　（二）、多媒体网络教学促进教学改革的实验研究，应当是在充分发挥多媒体网络教学优势和特点的基础上，把现代信息技术融入中小学教育教学过程中，运用现代教育的理论、方法、手段、探索促进教学改革的途径和方法。

　　二、课题设计

　　要把多媒体网络教学的运用及其软件设计开发的研究，放到教育教学过程中去进行。充分发挥多媒体网络教学自身的特点和优势，使多媒体网络教学和教育教学过程中各要素之间实现最佳整合，创设良好的教育教学资源环境和条件，研究其在巩固发展“两基教学”、培养学生创造能力和实践能力的有效途径和方法。

　　（一）实验假设：科学合理地运用多媒体、网络教学，可以有效地促进教学改革，提高学生素质。

　　（二）实验变量：

　　自变量：科学合理地运用多媒体、网络教学（包括教学资源和教学过程的设计、开发、利用、管理）。

　　因变量：促进教学改革，提高学生素质。

　　相关变量：产生不利于实验研究开展和影响实验研究信度的干扰因素。例如教师、学生、教学条件既是实验研究的自变量和因变量，如控制不好，则其中有些因素就会成为影响实验效果的相关变量（即干扰变量）。

　　（三）对各子课题设计的要求

　　1、各子课题要根据总课题研究目标和任务，紧紧围绕多媒体教学或网络教学促进教与学两方面及两者间关系的改革，达到提高学生素质目的这一主题进行。

　　2、子课题设计要根据各实验学校不同的教育教学实际情况，选准切入点，注重实验研究的效果和质量。

　　3、子课题设计要注意选题和方案的可操作性，选题不宜过大、过笼统，实验研究目标要明确，任务要具体，方法要科学。

　　4、子课题的设计要注意实验假设和实验变量的确定。

　　实验假设应明确、清晰、具体。对实验变量的确定，要注意自变量可操作，因变量可检测，干扰变量尽量控制。

　　5、要从多媒体网络教学参与教学过程，会引起教育思想、观念、方法及学习思想、观念、方法等的转变入手来选择与设计课题。注意科学地、合理地设计、运用信息技术。

　　实验方法与步骤

　　一、实验方法：

　　本课题研究以实验研究法为主，同时辅之以行动研究法、经验总结法、文献法、调查法、观察法、统计法等。

　　研究过程中要求子课题在进行每一节研究课或活动中采用行动研究法。即在课前要根据研究方案，研究本节实验课或活动中准备研究的内容、方法、步骤，有明确可行的行动设想和计划；之中，要认真上好每一节研究课，可根据学生学习情况及时调整自变量的操作，注意研究资料的收集；之后，实验研究小组应及时总结、反思（可酌情与学生、其他教师、家长共同研讨、反思），为以后的研究课提供经验和基础。以保证研究工作不断深入、提高。

　　参加本课题实验研究的学校要根据总课题的研究内容和要求认真选定子课题并制定出子课题实验研究施行方案。提出课题假设，确定子课题研究的自变量与因变量，注意控制干扰变量。实验过程要注意纵向跟踪研究和横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合。实验前要对与本课题有关的初始资料、数据加以收集、整理，实验中要注意观察、记载实验对象的各种变化情况。对收集整理的数据、资料要注意综合分析和反复验证。实验研究工作要注意从定性和定量两个方面着手，用教育测量和教育统计方法检测实验结果，紧紧把握实验研究的方向和目标，争取最佳实验效果。

　　二、实验步骤：

　　（一）准备阶段（2001年4月——2001年８月）

　　（二）实验阶段（2001年9月——2002年８月）

　　（三）验证总结阶段（2002年9月——2003年10月）

　　（四）申请结题、接受评估检查验收（2004.11.－2005.1.）

　　组织管理与要求

　　一、省馆总课题组任务：

　　１、设计方案、制定计划、组织和领导实验研究工作。

　　２、审查、确认实验学校，论证审定子课题实验方案。

　　３、组织培训、交流、研讨活动及宏观指导检查。

　　４、组织对各子课题的中期评估检查和结题评估检查验收工作。

　　５、完成最终本课题的实验研究任务。

　　６、组织结题总结、成果评比、推广工作。

　　二、各市馆二级课题组任务：

　　1、各市成立市课题研究领导小组即二级课题组，纳入地方馆工作计划，负责对各实验校进行指导、检查、分析、评估，帮助解决具体困难。

　　2、负责本地区各实验学校子课题申报和管理的有关事宜，搞好实验成果推广工作。

　　3、负责组织本地区子课题学校教师进行业务培训。

　　三、凡参加本课题实验并申报子课题的学校，要成立课题实验研究领导小组和课题实验研究小组，并确定子课题负责人，列入学校工作日程。认真做好管理和具体的实验研究工作。加强教育理论学习，做到在现代教育思想和理论指导下进行研究。注意抓好对过程的研究。各实验学校要有一定的经费保证。

　　四、研究过程中所需电教软件，除总课题组协助推荐部分软件外，主要由各地方馆和学校根据实验研究需要，通过开发、收集、购置等方法解决。提倡由学校采取改编或自编自制办法解决。对研究CAI课件、网络课件设计、开发、运用的子课题应予以重点指导。

　　五、本课题实验研究对象主要是小学和初中在校学生。

　　山东省电化教育馆

　　2001年6月6日